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乂学教育

让孩子学绘画就是进行美育教育了吗?感谢邀请。首先美育教育这个说法有误,因为美育的“育”本身就是“教育”的意思。所以问题中“教育”两字应去掉。接下来,我们来说说什么是“

让孩子学绘画就是进行美育教育了吗?

感谢邀请。

首先美育教育这个说法有误,因为美育的“育”本身就是“教育”的意思。所以问题中“教育”两字应去掉。

接下来,我们来说说什么是“美育”。美育,字面理解就是关于美的教育。这里的美可以是审美,即发现美,感知美的能力;也可以是创造美的能力。具体来说,发现美包括发现生活中的美好事物,发现大自然的美,发现人心的真善美,欣赏美术作品等等是感官上感受。创造美则包括创作美术作品,创造美好生活,改善自然环境等等。所以美育其实是一项非常综合的教育。很显然学绘画不能等同美育。

再来说说美术,美术其实也是一个泛称,而并非普罗大众所认为的美术就是绘画,当然随着人们素质的提高,持这种观念的人正在变得越来越少,这是社会的进步,也是人们认知的进步。美术,它包括建筑、雕塑、绘画、工艺美术、设计等等很多门类,是一种空间可视造型艺术。所以学绘画只是进行美育的众多形式中的一种而已,学绘画能在一定程度上达到美育目的,但是绝对不能达到美育的全部目的。我们可以说学绘画“是”接受美育,但不能说学绘画“就是”接受美育。

插句关于学绘画的个人观点,现在社会上的绘画培训班多如牛毛,质量良莠不齐。家长朋友,或者学画的朋友一定要学会辨别进行选择,切勿盲目跟风。因为有很大一部分画室老师甚至老板,当初是成绩不好,为了混个进大学的机会而去快餐式学画,进的又是些不入流的院校,如果能够勤加练习那么也能学到一定知识,偏偏有些人又是混了几年出来,谋不到高职,那就开班带学生,如此循环……这个现象现在有好转,但不排除依然存在,如若不甚进入这样的培训班,那么非但没有达到美育的目的,反倒是反其道而行,进行“丑育”了…

最后,说说关于美育的个人看法,美育是多方面多途径的。阅读、参观博物馆美术馆、学习绘画或者其它艺术、美化环境、提升自身修养等等都是,美育的最终目的是美化人的人格。蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”,美育最终是美化人的心灵。

以上纯属个人观点,如有不对之处欢迎指正。

农村教育比不上城市的教育?

我认为农村教育比不上城市教育,教育不均衡。原因有这么几点:

1、农村教师队伍不稳定。

部分农村教师自己在城市买了房,有关系的,大都调进城市工作了。有的农村教师爱人在城市工作,孩子在城市上学,为了解决两地分居问题,他们也想法设法调进了城市工作。另外,上级主管部门,定期招聘优秀教师到城市学校教书。因此,农村教师队伍很不稳定。


2、农村学校学生人数越来越少!打击了教师教学积极性。

城市里有大批外来务工人员,有的在城市买了房,他们的孩子也跟着转到城市学校就读。没房的务工人员就近租房住,也把孩子转进城市学校。这样,农村学校学生人数越来越少。有的班级不足十人。严重打击了教师教学积极性。

3、师资力量严重缺乏,甚至,一个教师教两三个班,教好几种学科。

老师精力有限,他们常常是照顾了这个班,忽略了那个班,照顾了这门学科的教学,而忽略了那门学科的教学。这就造成教学质量下降的严重后果。

4、学生人数少,学生学习积极性不高,学习成绩下降。

5、如果采取提高农村教师工资待遇,增加晋升机会,吸引师范毕业的大学生到农村来接受锻炼。让城市学校有经验,有精力的教师到农村学校支教,是教育均衡的好方法。

总之,农村教育与城市教育相比有一定的差距。只有加大力度,扶持农村学校,差距是可以缩小的

乂学教育是一对一教学吗?

是的,之前有打电话访问我,在线一对一培训机构

去新东方烹饪教育,学厨师怎么样?

可以来天津新东方咨询了解一下

乂学的智适应教育怎么样?知道的分享一下,谢谢?

挺不错哦,简单地说就是找出孩子的知识盲点,对症下药,有针对性的解决孩子问题。不会重复学他已经会的东西。建立良好的学习习惯。然后还要结合线下的老师讲解实现线上名师教学,线下老师指导这种模式。新型教育模式。未来趋势,目前国内第一家有实力做科技教育的公司。

线上教育能取代线下教育吗?

不能的,因为线上教育很难去检查。线上教育一般是一个老师对应成千上万的学生,基本上不可能去检查每个学生的学习情况,不检查就不会有好的学习结果。当然线上教育有他的优势,但是取代线下教育还是不可能的。两者相辅相成。

现在的国学教育算教育吗?


不算真正的国学教育,更缺好的国学老师。现今的教育都走偏了,更不要说提倡的国学教育,大多只停留于表面、作秀或用其名头营利,没有与衣食住行等方面有机的结合起来,学以致用去践行……



陶行知先生是伟大而令人尊敬的大教育家。时至今日,陶先生仍然是我们所有教育人的精神楷模。“爱满天下,乐育英才” “知行合一”……他的教育思想至今仍被我们认同,或许在实行方面离他的教育思想已背离较远。陶行知先生的八大教育名言,可作为正确教育的理念和信条,希望教育制订者和广大的教育工作者能牢记在心,时时对比学习自查,有则改之无则加勉:

1、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

2、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

3、人生天地间,各自有秉赋;为一大事来,做一大事去。

4、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。



5、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

6、唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

7、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,敢驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

8、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。



先生认为好的老师,不仅仅是教书而是教学,“教”与“学”两者是不能分离的,应当合一:

第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。

第二,教的法子必须根据于学的法子。

第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。

陶行知先生也提出:好的先生的职责不仅仅是教学,更是教人做人。而学生的责任也不仅仅是读书,而是学习人生之道。

教育不易且行且思。伟大教育家陶先生是我们的国之瑰宝,向您致以最崇高的敬礼!

学大教育好吗?

我不会选择学大教育,学的时候让你快交钱,不上了退钱的时候~~~~7_40个自然日退给你,我们就等吧!到了四十个自然日还不给你,你不急了催,~~~~~信用度呵呵没有,没有信用的企业没有生存的空间,这样的教育能好吗?

什么样的教育才是快乐教育?

在中国教育理论的奠基人是孔夫子,《论语》第一句话就和教育有关,他要我们愉快的学习。但在现实中,教育功利色彩是非常浓厚的,这让学生、教师、家长都很辛苦。

我想大多数人都有类似的“快乐教育”的想法。但是,你真的有认真的想过这个观点吗?究竟什么才是真正的快乐教育?

其实,快乐教育是个非常积极的概念,它不同于一切维轻松论,也不同于不管不问让孩子自然成长,当然了,它更不能成为家长在教育孩子过程中懒得学习和思考的一个借口。

那究竟何为快乐教育呢,快乐教育是尽量的去避免孩子在学习过程中产生“痛苦”。注意是去避免痛苦,而非让孩子不那么辛苦。事实上,这世界上的事情,如果你想做的很好,那么你不下点苦功夫很难有所成就的。在下功夫的这个环节,有很多孩子乐此不疲,而另一些孩子则痛苦无比。快乐教育便是让孩子去学会乐此不疲。我想如果是你,你也知道哪些孩子会坚持到最后吧。

为了说明辛苦和痛苦的区别,再举一个古典老师文中出现的例子:在几乎每一个行业中,最成功的那前5%的人,都是因为喜欢,是从兴趣出发。而从利益出发的人(也就是学习过程中不那么快乐的人),只能做到前20%到前5%之间的一个水平,并不是最好。

还有一个家长容易陷进去的误区,那就是以为孩子有了兴趣,就会去主动学习,就会去主动变得优秀甚至拔尖儿。

万维钢老师在《高手训练手册》的一篇文章里提到:兴趣,是被高估的一个素质。一个小孩,他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过,那他以后就能成为一个画家吗?不会。兴趣只是学习的启始动力,许多孩子对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力,原因很简单,他们并没有为这个兴趣而努力,也就是说他们还不够辛苦。

一提起快乐教育,我们很容易想到美国的自由式教育。但其实美国上层社会的父母,在孩子身上花的时间是一点都不少的,孩子读书和参加课外活动可能也会很辛苦,但是他们并不会让孩子很痛苦。辛苦和痛苦是两回事一定要区分开。

作为家长,我们首先要做的就是帮助孩子选择感兴趣的东西,并帮助孩子坚持下去。因为这是他喜欢的,他会有很多动力,但人又难免有惰性,出现懒惰的时候需要你的陪伴和鼓励,让他不断努力的做下去。不断去给孩子只要正反馈的环境。

我特别能理解那些想“只要孩子生活的快乐就足够了”的家长的初心,要么小时候受够了逼迫式的养育,要么真的不知道应该从何处下手。但养育孩子就是这样,该认真的时候就偷不得懒。

不是说一定要逼着他,去画画,去学钢琴,去上欢动课。一方面,帮助孩子寻找自己的兴趣所在,这个需要不断的去尝试,去发现;另外一方面,当孩子对这件事情有倦怠的时候鼓励他坚持一下下。

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